OER: impacto y sostenibilidad

La Brigham Young University, la Open Universiteit Nederland y la Universitat Oberta de Catalunya organizan Open Ed 2010 (Seventh Annual Open Education Conference), que se celebrará en Barcelona los días 2 a 4 de noviembre de 2010. En esta ocasión el debate se centrará en las iniciativas OER (Open Educational Resources) que están surgiendo y se están consolidando en todo el mundo. Bajo el título «OER: impacto y sostenibilidad», la Open Ed 2010 se propone que los proyectos OER lleguen a transformar la educación, mejorando los resultados del aprendizaje y facilitando el acceso a la educación a más y más gente. La convocatoria de comunicaciones se anunciará el 18 de enero de 2010. El plazo para enviarlas finalizará el 18 de abril.

eLearn Center

El eLearn Center recibirá a cuatro investigadores visitantes procedentes de distintas universidades y centros de investigación internacionales. Los cuatro investigadores, que están vinculados a instituciones del ámbito del e-learning en su país de origen, disfrutan de reconocido prestigio. El Dr. Agostino Marengo, de la Universidad de Bari (Italia), contribuirá a la investigación a nivel de los recursos tecnológicos para el aprendizaje; la Dra. Lalita Rajasingham, de la Universidad Victoria de Wellington (Nueva Zelanda), y el Dr. Frank Owarish, del International Institute for Strategic Research and Training (IISRT, Estados Unidos), lo harán en el campo de la organización y la gestión educativa; finalmente, el Dr. Jakko van der Pol, del Research Center Learning in Interaction de la Universidad de Utrecht (Holanda), focalizará su investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El método AICLE

David Marsh, profesor de la Universidad de Jyväskylä de Finlandia, ofreció el pasado 21 de mayo una conferencia sobre el método AICLE de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera. El acto estuvo enmarcado en el ciclo de conferencias de la Cátedra de Multilingüismo Linguamón-UOC. El AICLE se ha convertido en un fenómeno en el mundo educativo en toda Europa en los últimos diez años. Su impacto podría compararse con el de la revolución del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua en los años setenta. Marsh habló durante la conferencia de su aplicación y qué oportunidades ofrece a los profesionales de la enseñanza de lenguas. Este sistema de aprendizaje se enmarca en un proyecto cofinanciado por la Unión Europea dentro de una red llamada CNN. Esta red, coordinada por David Marsh, permite que profesores e investigadores compartan experiencias, recursos y prácticas interesantes para que puedan consolidarse las actividades AICLE desde el ámbito local hasta el europeo.

Balance de Learning Impact 2009

Learning Impact 2009 ha reunido en Barcelona a creadores, instituciones, empresas y usuarios de tecnología educativa de todo el mundo. Del 11 al 14 de mayo se han presentado las últimas novedades en sistemas de aprendizaje, contenido digital y tecnologías abiertas, además de reflexionar sobre tecnologías y metodologías implementadas ya con éxito. Entre los ponentes cabe destacar a Malcolm Read, secretario ejecutivo del Joint Information Systems Committee, Greg Butler, director de Education Audience de Microsoft Education, Maruja Gutiérrez-Díaz, jefa de la unidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (Comisión Europea), y Llorenç Valverde, vicerrector de Tecnología de la UOC. El IMS Global Learning Consortium aprovechó el evento para anunciar los ganadores de los premios Learning Impact, unos galardones que premian las aplicaciones de tecnología educativa que más han beneficiado a la enseñanza a nivel mundial.

Proyecto Amadeus

El Proyecto Amadeus tiene por obejtivo el desarrollo de un sistema de gestión del aprendizaje de segunda generación, basado en el concepto de blended learning (aprendizaje mixto). El Proyecto Amadeus, desarrollado en la Universidad Federal de Pernambuco (Brasil), permite ampliar las experiecias adquiridas por los usuarios de la educación a distancia en diversas plataformas (Internet, escritorio, teléfonos móviles, PDA) de forma integrada y coherente. Esta ampliación de las formas de interacción de los usuarios con los contenidos y entre ellos permite la implementación de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas por las teorías constructivistas que aspiran al desarrollo social a través de la formación y la educación para todos, más allá de las fronteras que separan estados y naciones.

Apertura y aprendizaje

El nuevo número de eLearning Papers pretende contribuir al debate sobre la influencia de las tecnologías interactivas en los estudiantes y en las organizaciones que administran los procesos de aprendizaje. Entre los artículos que abordan el tema de la apertura y el cambiante mundo del aprendizaje cabe destacar el escrito por Antonio Bartolomé, titulado "Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje", así como "Universidades y Web 2.0: retos institucionales", de Juan Freire.

Nuevos retos para la educación europea

El Instituto de Prospectiva Tecnológica de la Comisión Europea ha puesto en marcha un estudio que pretende evaluar el impacto de las tecnologías Web 2.0 en el aprendizaje y la educación dentro del marco europeo. El rápido crecimiento de las tecnologías Web 2.0 (los blogs, podcasts, wikis, sitios sociales conectados a una red, servicios P2P), tanto en términos de número de usuarios como en términos de modelo de uso, tiene una repercusión directa en el campo educativo, donde son cada vez más usadas. Todas las personas que quieran colaborar pueden enviar información sobre sus proyectos innovadores de aprendizaje en la página web habilitada por Information Society Unit.

Entornos virtuales y educación

Es importante reparar en la infinidad de posibilidades que los entornos virtuales brindan para la educación, tal y como afirma Amilcar Vercelli en aprenderlalibertad.org. Un buen ejemplo de ello es Second Life, un mundo virtual en 3-D completamente construido por los usuarios. Desde su apertura en el año 2003 Second Life ha crecido de manera asombrosa y hoy es habitado por casi diez millones de usuarios de todo el mundo. Para ejemplificar la utilidad de Second Life como plataforma educativa, Amilcar Vercelli ofrece en su portal dos videos introductorios. El primero describe algunas de las posibilidades que ofrece este entorno virtual, mostrando el Campus de la Universidad de Ohio y resumiendo una experiencia en una universidad virtual mexicana. El segundo describe la iniciativa del NMC Campus. Debemos recordar que los representantes comerciales de IBM en Singapur, Malasia y Australia proveerán de personal el Centro comercial virtual de la empresa Second Life, este mundo on line donde millones de participantes crean alter egos y actúan recíprocamente entre ellos. No debemos perder de vista esta nueva herramienta que, en el caso de los idiomas, ya ha demostrado ser un éxito, pues permite una vivencia más real en el aprendizaje.

Tony Bates en la EADL Conference 2007

Tony Bates, experto en aprendizaje virtual y miembro fundador de la British Open University, será uno de los ponentes en la EADL Conference 2007, que se desarrollará en Dublín los próximos días 23, 24 y 25 de mayo. Bates, que fue investido Doctor Honoris Causa por la UOC gracias a su labor investigadora en el campo del e-learning, será el encargado de abrir el ciclo de conferencias agrupadas bajo el título Distance Learning in the Digital Age, en el que también participarán especialistas como Vincent Wade, Sally R. Welch, Desmond Keegan, Fintan Costello o David Kerrigan, entre otros.

El programa se divide en cinco bloques: Nuevas Tecnologías en Enseñanza a distancia, Servicios de Apoyo para Estudiantes, Presencia Social en Ambientes de Aprendizaje Virtual, Tutorías Virtuales y Comercialización en Internet. Las solicitudes se pueden descargar en la web oficial.