Nueva imagen para COPLA

El proyecto COPLA (Coneixement Obert i Programari Lliure a la Universitat d’Alacant) estrena nueva web para entrar en el año 2010 con nueva imagen. COPLA es una iniciativa del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante, que nace con la idea de impulsar iniciativas para promover el conocimiento abierto y el software libre, y que apuesta por una libre distribución del conocimiento. Desde este proyecto se pretende dar a conocer y fomentar el conocimiento abierto y el uso del software libre en el entorno de la universidad, así como promover los valores relacionados con el conocimiento abierto, como la colaboración, el compromiso y la solidaridad.

Educación a distancia y crisis financiera

La calidad educativa en el contexto de la crisis financiera. Este es el tema que durante dos días reunirá en Barcelona a los número uno de la enseñanza abierta, a distancia y virtual de todo el mundo agrupados en el International Council for Open and Distance Education (ICDE). Alrededor de 80 rectores y máximos ejecutivos de universidades de países tan distintos como China, Israel, Estados Unidos o Nigeria se darán cita en Barcelona para buscar fórmulas que garanticen el mantenimiento de la calidad y los servicios universitarios en un escenario de recursos financieros escasos. El ICDE Standing Conference of Presidents, SCOP, está organizado por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y por el ICDE, y se celebrará en el Hotel Majestic (passeig de Gràcia, 68) los días 20 y 21 de noviembre.

Nace AcaWiki

El proyecto "AcaWiki: Democratization of Academic Knowledge" acaba de nacer. Su pretensión es ser una Wikipedia para las investigaciones académicas. Según se expresa en el sitio de AcaWiki, el objetivo de esta iniciativa que apuesta por la democratización del saber es hacer más accesible e interactiva la investigación académica permitiendo que los usuarios puedan publicar y discutir online resúmenes de artículos y textos académicos. Todos los contenidos que se pueden encontrar en la página web utilizan la licencia Creative Commons Attribution.

Expocampus 2009

El próximo 16 de octubre se celebrará en el Edificio de Humanidades de la UNED en Madrid la séptima edición de Expocampus. Bajo el título "Últimas potencialidades y perspectivas del e-learning", Expocampus quiere ser el principal foro de debate anual universitario sobre la aplicación de la tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje, donde prestigiosos expertos ofrecen, en intervenciones cortas, los temas más innovadores del e-learning, tanto en el ámbito corporativo o empresarial, como en la educación universitaria y no universitaria. En su séptima edición, Expocampus 2009 se centrará en ofrecer los útimos avances del e-learning académico y corporativo, contando para ello como conferenciantes con directivos de las Escuelas de Negocio españolas más importantes, así como los vicerrectores TIC de universidades punteras españolas.

eLearn Center

El eLearn Center recibirá a cuatro investigadores visitantes procedentes de distintas universidades y centros de investigación internacionales. Los cuatro investigadores, que están vinculados a instituciones del ámbito del e-learning en su país de origen, disfrutan de reconocido prestigio. El Dr. Agostino Marengo, de la Universidad de Bari (Italia), contribuirá a la investigación a nivel de los recursos tecnológicos para el aprendizaje; la Dra. Lalita Rajasingham, de la Universidad Victoria de Wellington (Nueva Zelanda), y el Dr. Frank Owarish, del International Institute for Strategic Research and Training (IISRT, Estados Unidos), lo harán en el campo de la organización y la gestión educativa; finalmente, el Dr. Jakko van der Pol, del Research Center Learning in Interaction de la Universidad de Utrecht (Holanda), focalizará su investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La mejor licencia para la educación

SURF’s Digital Rights Expert Community y Creative Commons Holanda recomiendan en su artículo "La reutilización de materiales en el contexto de la educación y la investigación" utilizar la licencia Creative Commons más libre, aquella que sólo exige atribución, es decir, citar las fuentes de los contenidos. La recomendación de estos dos organismos pretende agilizar el intercambio de materiales para el mejor funcionamiento de institutos de investigación, universidades y centros de estudios de ciencias aplicadas. Esta licencia CC de atribución, además, se puede utilizar en el 80% de los casos, y sirve para favorecer la distribución del conocimiento científico.

Internet, Derecho y Política

Acaba de concluir el V Congreso Internacional IDP - Internet, Derecho y Política, que ha tenido lugar en el Centro de Apoyo de la UOC en el Barcelonès y cuyo eje central ha sido el análisis de los inconvenientes y las ventajas de las redes sociales. Este congreso, impulsado y organizado por los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC en el marco del IN3 (Internet Interdisciplinary Institute), se ha consolidado como lugar de encuentro anual de investigadores, académicos y profesionales interesados en las consecuencias del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los diferentes ámbitos del derecho y en la política.

Openlearn celebra el Día Mundial del Medio Ambiente

Openlearn ofrece una colección de unidades relacionadas con el curso gratuito del Día Mundial del Medio Ambiente, centrándose en temas como el cambio climático y el calentamiento global, la ecología y la supervivencia de los animales en diversos climas. El Día Mundial del Medio Ambiente fue establecido el 5 de junio de 1972 por la Asamblea General de las Naciones Unidas para marcar la apertura de la Conferencia de Estocolmo sobre el Medio Humano. El Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente utiliza la conmemoración de este evento cada año como una oportunidad para estimular la conciencia mundial sobre el medio ambiente y mejorar la atención y acción política.

El método AICLE

David Marsh, profesor de la Universidad de Jyväskylä de Finlandia, ofreció el pasado 21 de mayo una conferencia sobre el método AICLE de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera. El acto estuvo enmarcado en el ciclo de conferencias de la Cátedra de Multilingüismo Linguamón-UOC. El AICLE se ha convertido en un fenómeno en el mundo educativo en toda Europa en los últimos diez años. Su impacto podría compararse con el de la revolución del enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua en los años setenta. Marsh habló durante la conferencia de su aplicación y qué oportunidades ofrece a los profesionales de la enseñanza de lenguas. Este sistema de aprendizaje se enmarca en un proyecto cofinanciado por la Unión Europea dentro de una red llamada CNN. Esta red, coordinada por David Marsh, permite que profesores e investigadores compartan experiencias, recursos y prácticas interesantes para que puedan consolidarse las actividades AICLE desde el ámbito local hasta el europeo.

Balance de Learning Impact 2009

Learning Impact 2009 ha reunido en Barcelona a creadores, instituciones, empresas y usuarios de tecnología educativa de todo el mundo. Del 11 al 14 de mayo se han presentado las últimas novedades en sistemas de aprendizaje, contenido digital y tecnologías abiertas, además de reflexionar sobre tecnologías y metodologías implementadas ya con éxito. Entre los ponentes cabe destacar a Malcolm Read, secretario ejecutivo del Joint Information Systems Committee, Greg Butler, director de Education Audience de Microsoft Education, Maruja Gutiérrez-Díaz, jefa de la unidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (Comisión Europea), y Llorenç Valverde, vicerrector de Tecnología de la UOC. El IMS Global Learning Consortium aprovechó el evento para anunciar los ganadores de los premios Learning Impact, unos galardones que premian las aplicaciones de tecnología educativa que más han beneficiado a la enseñanza a nivel mundial.

Las escuelas catalanas apuestan por los contenidos digitales

Cerca de 10.000 alumnos catalanes de escuelas públicas y concertadas de Secundaria recibirán más de la mitad de las clases con libros y contenidos completamente digitales, según ha anunciado la Conselleria de Educación de la Generalitat. Ernest Maragall, conseller de Educación, dice que se trata de una apuesta para que el uso intensivo de las tecnologías entre en un centenar de centros catalanes, en una experiencia que prevé hacerse extensible a todas las escuelas en el periodo 2010-2011. Según informa el diario Público, el plan piloto contará con las ayudas ya existentes de reutilización de libros de texto y becas para compra de libros, que en este caso, será para la adquisición de ordenadores y dispositivos digitales. Asimismo, el conseller pidió a la industria editorial que acompañe a la escuela catalana en este proceso modernizador.

Manauos acoge EDUTEC 2009

EDUTEC 2009, el más importante encuentro iberoamericano sobre tecnología de la educación, se celebra en Manauos (Brasil) durante los días 15, 16 y 17 de septiembre de 2009. El evento pretende ser un foro de discusión sobre las posibilidades de combinar recursos educativos y multimedia, teniendo en cuenta el desarrollo sostenible. EDUTEC 2009 reunirá a investigadores, estudiantes y profesionales del mundo educativo, empresarial y tecnológico. EDUTEC es una iniciativa de los investigadores que componen la Asociación para el Desarrollo de la Educación Tecnológica y Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas a la Educación, con sede en la Universidad de las Islas Balears (España). El período para la inscripción de trabajos finaliza el 31 de abril de 2009.

Nace CEDUCAR

CEDUCAR es el Portal de la Comunidad Educativa de Centroamérica y República Dominicana, que ha nacido con la finalidad de compartir recursos y materiales educativos, experiencias de aprendizaje y propuestas innovadoras diseñadas por especialistas que faciliten la mediación pedagógica en los diferentes niveles educativos, mediante el uso de las TIC. CEDUCAR pretende consolidarse como un portal donde interoperen los diferentes proyectos de educación abierta y la libre circulación de la información. Se trata de promover una educación abierta, más accesible y eficaz, eliminando obstáculos tecnológicos, sociales y legales, por lo que el papel de Creative Commons en esta iniciativa es muy importante. CEDUCAR es un nuevo paso para construir una comunidad educativa menos excluyente y rígida.

La UV presenta RODERIC

El próximo 24 de marzo se celebra el primer encuentro interuniversitario de las distintas iniciativas que están llevando a cabo las universidades públicas de la Comunitat Valenciana para potenciar el acceso a los contenidos abiertos. Estas Jornadas Interuniversitarias sobre Acceso Abierto al Conocimiento tienen el objetivo de presentar a la comunidad universitaria las características del futuro repositorio institucional de la Universitat de Valencia bautizado con el acrónimo RODERIC (Repositori d'Objectes Digitals per a l'ensenyament, la Recerca i la Cultura de la Universitat de València), y las de los proyectos y servicios implicados en su puesta en marcha (Oficina de Open Course Ware, Laboratorio de materiales multimedia, taller de audiovisuales, Servicio de Publicaciones, Servicio de Biblioteca y Documentación, Patrimonio cultural...). Además pretende ser el inicio de la organización, cada vez por una universidad, de una serie de jornadas en torno a este tema que sirvan como punto de intercambio de experiencias y trabajo en común de las universidades públicas de la Comunitat Valenciana.

Nuevos sujetos de comunicación

La revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento recoge en su monográfico "Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico" un interesante artículo escrito por Joaquín García Carrasco, catedrático de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, y Gloria María Álvarez Cadavid, investigadora en la Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín, Colombia). El texto reflexiona sobre las consecuencias de los nuevos escenarios virtuales en el campo de la comunicación humana: "Las posibilidades tecnológicas actuales amplían los encuentros comunicativos y las formas expresivas, enriqueciendo los escenarios de la interacción humana, espacio intersubjetivo donde se construye la experiencia y donde se elabora la comprensión y el consenso en el significado; en definitiva, el dominio en el que realmente tienen lugar los procesos que íntimamente definen el concepto de cultura, como dinámica de incorporación a una comunidad de prácticas, mediante el cual tiene lugar el proceso de humanización. Las competencias básicas del lenguaje permiten la comunicación en los distintos escenarios, sin embargo, las competencias que caracterizan la oralidad en la cultura no son hoy suficientes, dado que las mediaciones tecnológicas que modulan estos encuentros requieren de los usuarios una reconfiguración como sujetos de comunicación, para que se desempeñen de forma eficaz en los escenarios tecnológicos de interacción actual. ¿Qué implica una reconfiguración como sujetos de comunicación, de cara a los escenarios virtuales? La búsqueda de una respuesta a esta pregunta constituye el núcleo central que se atiende en este escrito".

Openness and the Future of Higher Education

David Wiley ha anunciado una nueva convocatoria para la presentación de ponencias sobre un tema de la International Review of Research in Open and Distance Learning titulado "La apertura y el futuro de la educación superior". La fecha de publicación es octubre de 2009 y el objetivo de este número especial es profundizar en la comprensión de la manera en que el código abierto, el acceso abierto y los movimientos de la educación abierta repercuten en la organización de la educación superior y en los propios estudiantes ahora y en el futuro. La intención es estimular el debate crítico, fomentar la recogida y análisis de los datos pertinentes y enriquecer los fundamentos teóricos y la formulación de políticas, así como la planificación de los debates relacionados con la apertura dentro de las instituciones de educación superior. Se tendrá especialmente en cuenta a los artículos que presentan los análisis y la interpretación de los datos empíricos, pero el rigor teórico de las presentaciones también será valorado.