Lennon se une a la campaña de OLPC

Gracias a la tecnología digital, el ex Beatle insta a los ciudadanos de Estados Unidos a apoyar una campaña de One Laptop per Child para enviar ordenadores portátiles XO, que funcionan con energía solar, a los niños y niñas más pobres del mundo. Yoko Ono aprobó el anuncio, que se presentó el pasado jueves y será emitido por televisión en un espacio de tiempo donado. También se puede ver en Youtube. One Laptop per Child nació en 2005 de la mano de Nicholas Negroponte con el apoyo del Instituto de Tecnología de Massachusetts. Esta iniciativa dirigida a los niños y niñas de países en vías de desarrollo ha encontrado en los últimos años una gran acogida por parte de los gobiernos de América Latina.

La UOC apuesta por los libros digitales como herramienta educativa

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y Orange han firmado un convenio para desarrollar conjuntamente aplicaciones que potencien los lectores de «tinta electrónica» como herramienta educativa. Los lectores de tinta electrónica son dispositivos digitales de bolsillo que permiten almacenar libros, apuntes y documentos para su posterior lectura en cualquier lugar. La alianza tecnológica con Orange permitirá a los alumnos de la UOC descargarse material docente del Campus Virtual –la intranet de esta universidad– usando la conexión 3G que incorpora. El objetivo final es que los lectores electrónicos acaben siendo una extensión del Campus Virtual y que ambas plataformas estén sincronizadas para servir como apoyo a los alumnos a lo largo de su formación universitaria.

II Premio a la iniciativa OCW

Universia y el Ministerio de Ciencia e Innovación convocan el II Premio a la iniciativa OpenCourseWare. OCW es una iniciativa promovida por el MIT en 2001 para fomentar el acceso libre y sin restricciones al conocimiento. El premio está dirigido a los profesores de las universidades españolas. Dotación del Premio: 10.000 euros y diploma para el autor o autores que figuren como tales en la página principal de la asignatura, cuatro accésits de 3.000 euros y diploma. La entrega del premio se hará en un acto público en el marco de la Junta General Anual de accionistas de Universia del año 2009. Plazos: el curso debe haber sido publicado en el OCW de la universidad entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2008. Presentación: del 1 de enero al 2 de febrero del 2009 a las 12 h.

Proyecto Amadeus

El Proyecto Amadeus tiene por obejtivo el desarrollo de un sistema de gestión del aprendizaje de segunda generación, basado en el concepto de blended learning (aprendizaje mixto). El Proyecto Amadeus, desarrollado en la Universidad Federal de Pernambuco (Brasil), permite ampliar las experiecias adquiridas por los usuarios de la educación a distancia en diversas plataformas (Internet, escritorio, teléfonos móviles, PDA) de forma integrada y coherente. Esta ampliación de las formas de interacción de los usuarios con los contenidos y entre ellos permite la implementación de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas por las teorías constructivistas que aspiran al desarrollo social a través de la formación y la educación para todos, más allá de las fronteras que separan estados y naciones.

Software libre para las escuelas rusas

Igor Shchyogolev, responsable de la cartera de telecomunicaciones y medios de difusión de la federación rusa, ha anunciado en la sesión plenaria sobre sociedad de la información de InfoCom 2008 la extensión del proyecto de implantación del software libre a todas las escuelas. Una medida avanzada en el mes de enero por el anterior ministro de comunicaciones Leonid Reiman, que supone que a finales de 2009 se instalará en todos los ordenadores de las escuelas rusas el paquete de software libre PSPO, con sistema operativo Ubuntu y aplicaciones de código abierto. Shchyogolev añadió: "En 2010 contaremos con un millón de ordenadores en las escuelas públicas con el paquete de software libre". Tres años después las escuelas podrán elegir entre la producción nacional de software open-source o el uso de software propietario, en cuyo caso el pago de la licencia la tendrá que costear la propia escuela sin fondos del gobierno.

El director del MIT recibe el reconocimiento de la UOC

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) investirá el próximo viernes doctor 'honoris causa' a Tim Berners-Lee, creador de la 'World Wide Web' y director del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). En el acto de investidura participarán la rectora del centro, Imma Tubella, y el presidente de la Comisión Científica de la Investigación y el Doctorado de la Universidad y padrino del nuevo doctor 'honoris causa', Manuel Castells. Berners-Lee creó en 1994 el World Wide Web Consortium en el Laboratorio de Ciencias de la Computación (LCS) del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Este físico ha recibido varios premios y distinciones como su nombramiento como miembro de la Royal Society, el premio Príncipe de Asturias, miembro honorífico de la Royal Society of Arts y el 2004 fue nombrado caballero comandante de la Orden del Imperio Británico.

Cursos Abiertos en la Universidad de Sevilla

El grupo de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla ha puesto en marcha una serie de cursos para docentes de todos los niveles educativos relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación y la tecnología educativa. Los primeros Cursos Abiertos tienen los siguientes títulos: "Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación", "La utilización del vídeo en la enseñanza", "Investigación en Medios y Materiales de Enseñanza" y "Utilizacion didáctica de herramientas de trabajo colaborativo (BSCW)". Los profesores encargados de impartirlos son Julio Barroso Osuna, Julio Cabero Almenara, Mª del Carmen Llorente Cejudo, Pedro Román Graván y Rosalía Romero Tena.

Cervantes Virtual destaca a escala global

La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ocupa el puesto 116 dentro del Ranking Web de Centros de I+D del mundo, clasificación elaborada por el Laboratorio de Cibermetría del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), que analiza y valora la calidad e importancia de ciberpáginas de todo el mundo. El listado recoge las webs de las 1.000 entidades mejor valoradas. El objetivo original de esta clasificación, según el CSIC, es promover la publicación web, apoyar los contenidos abiertos y potenciar el acceso electrónico a las publicaciones científicas y a toda clase de materiales académicos. El propio CSIC, en el puesto 28; Rediris, en el 37, y la Xarxa Telematica Educativa de Catalunya, en el 107, son las instituciones españolas con mayor puntuación por delante de la Cervantes. El Laboratorio de Cibermetría del CSIC se dedica al análisis cuantitativo de internet y los contenidos de la red, especialmente de aquellos relacionados con el proceso de generación y comunicación académica del conocimiento científico.

Google crea Melange

A partir de las iniciativas Google Summer of Code y Google Highly Open Participation Google ha creado Melange Project. Se trata de una plataforma de intercambio de conocimientos para favorecer el desarrollo de las nuevas líneas de código abierto. La iniciativa pretende ser una herramienta útil para facilitar la interacción entre usuarios y desarrolladores de software de fuentes abiertas y potenciar así el intercambio de código. La principal diferencia entre el proyecto Melange y las plataformas que se utilizan tanto en Google Summer of Code, que permite a los universitarios participar de forma remunerada en proyectos de código libre, como en Google Highly Open Participation, destinado a estudiantes de bachillerato, es que en los dos últimos casos las plataformas sólo funcionan en sistemas alojados por Google. En cambio, Melange es compatible con todos los sistemas.

La UOC entra en ELI

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC) ha entrado a formar parte de Educause Learning Initiative (ELI). Esta organización está dentro de la red internacional Educause, asociación sin ánimo de lucro formada por diferentes universidades con el objetivo de mejorar el aprendizaje a través de la tecnología. ELI organiza cada año un congreso anual. El próximo tendrá lugar en Orlando (EEUU) durante el mes de enero de 2009 bajo el título "Participation and Collaboration: Social Learning for the 21st Century". Las propuestas para el congreso se pueden presentar hasta el 9 de septiembre.

Foro de Educación Superior en Entornos Virtuales

El 2º Foro Internacional de Educación Superior en Entornos Virtuales tendrá lugar durante los días 6 y 7 de noviembre en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). El objetivo del evento es trabajar sobre programas educativos basados en entornos virtuales y se articula en torno a tres ejes temáticos: La formación en entornos virtuales (centrado en el debate sobre la especificidad de la articulación entre elementos teóricos, diseños metodológicos y estrategias didácticas), los entornos tecnológicos (cuyo objetivo es intercambiar información y experiencias sobre distintas plataformas, tanto de tipo propietario como de código abierto) y, por último, alternativas para el diálogo y la relación didáctica (foro temático que se ocupa de las nuevas estrategias de intervención e interacción).

La docencia virtual universitaria

La Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED) ha sacado a la luz el segundo volumen del monográfico "La docencia virtual en la docencia universitaria", donde se pueden encontrar los siguientes artículos:
- Entornos de aprendizaje mixto en Educación Superior, por Antonio Bartolomé Pina.
- De cómo las TICs podrían colaborar en la innovación socio-tecnológico-educativa en la formación superior y universitaria presencial, por Beatriz Fainholc.
- Producción de material didáctico: los objetos de aprendizajes, por Francisco Martínez Sánchez y Mª Paz Prendes Espinosa.
- Consideraciones metodológicas y organizativas para la preparación y el desarrollo de VideoConferencias (VC) con metodología CLIL, por Enrique García y D´Angelo Lauretta.
- Controversias en torno al software libre: prácticas y discursos en la docencia universitaria valenciana, por Ángel San Martín Alonso, José Peirats Chacón y Cristina Sales Arasa.
- Docencia Virtual y Aprendizaje Autónomo: algunas contribuciones al Espacio Europeo de Educación Superior, por Mª Alejandra Bosco Paniagua y David Rodríguez Gómez.
- Organización del Campus Virtual de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, por José Juan Castro Sánchez.
- De las WEB a las plataformas educativas. Análisis de una experiencia en un Departamento Universitario de Matemáticas, por Juan Duarte Vargas.
- Análisis de una experiencia de docencia universitaria semipresencial desde la perspectiva del alumnado, por Manuel Area Moreira, Ana L. Sanabria Mesa y Miriam González Afonso.

Tecnología y educación: la experiencia coreana

El próximo 9 de junio la Biblioteca del Congreso Nacional, la Embajada de Corea y el Ministerio de Educación de Chile llevan a Santiago de Chile a tres de los responsables del exitoso modelo educativo de Corea, que ha llevado a ese país a posicionarse en los primeros lugares de las mediciones internacionales. Los invitados son Ik-Chang PhD., Young –Sik Jeong y Ho-Yeol Kwon. Las ponencias, que tendrán lugar en el Centro Cultural La Moneda, son las siguientes:
I. Incorporación de las tecnologías en el sistema educativo coreano: impacto y transformaciones (a cargo de Sr. Ik-Chang PHD, director del Korea Education & Research Information Service).
II. Arquitectura del sistema. Cómo funciona el sistema educativo coreano (a cargo de Sr. Young -Sik, Jeong).
III. La aplicación in situ de las tecnologías en las aulas y el nuevo rol del "profesor guía" (a cargo de Sr. Ho-Yeol Kwon).

Apertura y aprendizaje

El nuevo número de eLearning Papers pretende contribuir al debate sobre la influencia de las tecnologías interactivas en los estudiantes y en las organizaciones que administran los procesos de aprendizaje. Entre los artículos que abordan el tema de la apertura y el cambiante mundo del aprendizaje cabe destacar el escrito por Antonio Bartolomé, titulado "Web 2.0 y nuevos paradigmas de aprendizaje", así como "Universidades y Web 2.0: retos institucionales", de Juan Freire.

Nuevos retos para la educación europea

El Instituto de Prospectiva Tecnológica de la Comisión Europea ha puesto en marcha un estudio que pretende evaluar el impacto de las tecnologías Web 2.0 en el aprendizaje y la educación dentro del marco europeo. El rápido crecimiento de las tecnologías Web 2.0 (los blogs, podcasts, wikis, sitios sociales conectados a una red, servicios P2P), tanto en términos de número de usuarios como en términos de modelo de uso, tiene una repercusión directa en el campo educativo, donde son cada vez más usadas. Todas las personas que quieran colaborar pueden enviar información sobre sus proyectos innovadores de aprendizaje en la página web habilitada por Information Society Unit.

Los temas de OEB 2008

Los principales temas de debate en ONLINE EDUCA BERLIN 2008, uno de los encuentros más importantes sobre enseñanza virtual, ya han sido definidos:
1. Las necesidades educativas de la generación Y.
2. Enseñanza y globalización.
3. Educación para el siglo XXI.
4. Dirección y organización de sistemas de enseñanza virtual.
5. La importancia de compartir experiencias.
6. Juegos y aprendizaje.
7. Movilidad y flexibilidad.
8. Instrumentos y tecnologías del futuro.
9. Personalización en la enseñanza virtual.
10. Diseño en la era digital.
11. El uso del vídeo y las imágenes.
12. Web 2.0 e interconexión social.

ECGBL 2008

La Universitat Oberta de Catalunya y Academic Conferences International organizan la European Conference on Games-Based Learning (ECGBL 2008), que invita a investigadores, académicos y profesionales de la educación a participar y presentar sus investigaciones, puntos de vista y conocimientos. El evento se desarrollará durante los días 16 y 17 de octubre en el Hotel Silken Diagonal Barcelona. La conferencia tendrá en cuenta tanto elementos teóricos como prácticos y supone una gran oportunidad para el intercambio de ideas. La fecha límite para presentar ponencias se ha ampliado hasta el 14 de abril de 2008.

Online Educa Berlin 2008

ONLINE EDUCA BERLIN 2008, uno de los encuentros más importantes sobre enseñanza virtual, se celebra este año durante la primera semana del mes de diciembre. La fecha límite para enviar sugerencias e ideas para presentaciones, talleres, seminarios y debates es el 30 de abril de 2008. ONLINE EDUCA BERLIN 2008 tiene como principal objetivo estimular la interacción y contará con la participación de expertos de todos los sectores del campo de la enseñanza virtual. En esta ocasión se darán cita alrededor de 2000 participantes de más de 95 países, representando todos los continentes.

Ayudas para publicar en OCW

El vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante ha abierto la convocatoria de ayudas para la publicación de asignaturas en el OpenCourseWare de la Universidad de Alicante con el objetivo de incentivar el auto-archivo de materiales docentes en su Repositorio Institucional (RUA). El plazo de solicitud finaliza el 18 de marzo.

Harvard se abre

La Facultad de Arte y Ciencia de la Universidad de Harvard ha optado por abrir el acceso a sus obras intelectuales y a las obras de sus investigadores. Es la primera universidad de EEUU que da este paso a favor de los contenidos educativos abiertos y que además se prepara para ofrecer acceso universal a todas sus obras. Los autores podrán seguir recurriendo al copyright cuando quieran limitar el acceso a determinado artículo, siempre y cuando lo soliciten con antelación. La medida de esta prestigiosa universidad norteamericana supone un síntoma inequívoco del avance de los contenidos abiertos en el ámbito académico.

El blog como recurso docente

El Observatorio Tecnológico del CNICE (Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa) ha publicado un monográfico sobre blogs educativos que incluye siete interesantes artículos que abordan el uso pedagógico y la función didáctica de los blogs como nuevo instrumento en el ámbito de la enseñanza. Internet se ha convertido en un recurso docente habitual y si al principio los profesores se limitaban a trasladar a formato digital sus materiales, cada vez más Internet ofrece a los docentes una gran variedad de herramientas y servicios que mejoran las posibilidades de comunicación y colaboración. Los blogs son una de ellas y sus posibilidades desde el punto de vista educativo crecen a medida que los profesores las van descubriendo y experimentando. Los artículos recogidos en el monográfico son:
- Aprovechamiento didáctico de los blogs
- Los blogs en áreas curriculares.
- El uso del blog en clase de lengua
- Alfabetización Digital con Blogs
- Publicar un blog de forma libre y responsable
- La nueva Web social: blogs, wikis, RSS y marcadores sociales
- Instalación del WordPress Multiusuario.

The Cape Town Open Education Declaration

Ciudad del Cabo ha acogido un encuentro organizado por el Open Society Institute y Shuttleworth Foundation que ha dado como resultado la Cape Town Open Education Declaration. Esta declaración elogia el esfuerzo realizado por un número cada vez mayor de miembros de la comunidad educativa para hacer de la educación una herramienta incondicionalmente accesible. El aumento de los recursos educativos abiertos y la tecnología libre supone enfrentarse a las restricciones que envuelven a algunos materiales para el aprendizaje y alimenta una visión participativa de la cultura del aprendizaje y la creación de conocimiento. Pero los límites de la educación abierta son muchos todavía y el objetivo de Cape Town Open Education Declaration es identificarlos y combatirlos. Estas barreras sólo podrán ser superadas por el trabajo en común. Todos los sectores de la sociedad deben comprometerse en la construcción de una educación abierta, flexible y efectiva para todos.

FLACSO Virtual abre sus contenidos educativos

El portal latinoamericano especializado en enseñanza superior FLACSO Virtual se suma a la apuesta por la libre circulación y la puesta en común del conocimiento. Desde mediados del pasado año viene desarrollando junto a la ONG Bienes Comunes diversas investigaciones sobre producción colaborativa de contenidos educativos y liberación de obras intelectuales bajo licencias libres. De este modo, tal y como se explica en su nueva web, "FLACSO Virtual libera una parte de sus obras intelectuales mediante la licencia Creative Commons Atribución-Compartir Derivadas Igual 2.5 Argentina. Puntualmente, libera las obras intelectuales que hacen a su presentación y funcionamiento operativo (vale decir, su presentación del sitio web y sus diferentes secciones, los manuales de procedimiento de la plataforma, la nota de derecho de autor, etc.). Así, FLACSO Virtual se tranforma en la primera institución de enseñanza superior de excelencia que plantea un plan de investigación, implementación y uso intensivo de este tipo de licencias en América Latina".